Einführung in die EbM
- Was ist EbM und welche 3 Säulen gehören dazu? (00:14-01:50)
- Wo wird EbM angewandt? (02:10-02:28)
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PEBB: Patient:innen evidenzbasiert beraten und behandeln
Förderung: Strategie- und Innovationsfonds des Freistaats Thüringen
Evidenzbasierte Beratung und Behandlung sind ärztliche Grundfertigkeiten, die vor den Hintergründen einer stetig wachsenden Informationsflut und der Entwicklung hin zu einer individualisierten Medizin immer größere Bedeutung erlangen. Mit PEBB wird daher ein Lehrformat entwickelt, in dem die Prinzipien und die Anwendung der evidenzbasierten Medizin (EbM) sowohl Studierenden als auch praktizierenden Kolleg:innen verständlich, praxisnah und anwendbar vermittelt werden sollen.
In kurzen Lehrvideo-Einheiten werden relevante Inhalte der EbM im Praxisalltag der jungen Hausärztin Dr. Pebb veranschaulicht. Zur Reflexion und Einübung der praktischen Anwendung finden Seminare z.B. im Rahmen des Praktischen Jahres (PJ) und der Winter School statt.
Projektteam:
- Dr. med. Luise Farr (Ärztin in Weiterbildung)
- Prof. Dr. med. Jutta Bleidorn (Institutsdirektorin)
- Nadine Aicha Sibari und Sabrina Laura Kliese (Wissenschaftliche Hilfskräfte) sowei weitere Mitarbeiter:innen des Instituts.
Inhalte
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Wer hat das und wenn ja, wie viele?
- Inzidenz und Prävalenz (00:40-03:00)
- → Lernstopp 1 (02:49)
- Niedrig-/Hochinzidenz- und –prävalenzbereich (03:01-04:38)
- → Lernstopp 2 (04:28)
- Vorhersagewerte (prädiktive Werte) in verschiedenen Prävalenzbereichen (04:39-13:04)
- → Lernstopp 3 (7:40)
- Diagnostik im Niedriginzidenz-/-prävalenzbereich (13:05-15:08)
- → Lernstopp 4 (14:12) & Lernstopp 5 (14:56)
- Zusammenfassung (15:09-16:19)
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Testen oder nicht testen?
- Drei Kernfragen vor der Diagnostik (01:21-02:20)
- → Lernstopp 1 (02:10)
- Vortestwahrscheinlichkeit (02:21-06:54)
- → Lernstopp 2 (06:43)
- Testgütekriterien (06:55-08:53)
- → Lernstopp 3 (08:43)
- Falsche Testergebnisse (08:54-09:55)
- → Lernstopp 4 (09:45)
- Exkurs: Laborbefunde
- Referenz-/Normbereiche (09:56-12:13)
- → Lernstopp 5 (11:33)
- Schwellenwerte/Cut-Off-Werte (12:14-14:19)
- → Lernstopp 6 (14:09)
- Zielbereiche (14:20-15:20)
- → Lernstopp 7 (15:10)
- Referenz-/Normbereiche (09:56-12:13)
- Vor- und Nachtestwahrscheinlichkeit (15:21-18:35)
- → Lernstopp 8 (18:25)
- Konsequenzen der Diagnostik (18:36-19:56)
- → Lernstopp 9 (19:46)
- Fazit (19:57-20:49)
- → Lernstopp 10 (Leitfragen) (20:05)
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Leitlinien - Das Navi im Praxisalltag?
- Entstehung der ersten Leitlinie (00:41-02:03)
- Ziele von Leitlinien (02:04-02:41)
- → Lernstopp 1 (02:33)
- Entwicklung und Kennzeichnung von Leitlinien
- → Lernstopp 2 (03:27) & Lernstopp 3 (05:48)
- S-Klassen (03:40-04:26)
- Evidenzgrade (04:27-05:47)
- Empfehlungsstärken (04:54-05:47)
- → Lernstopp 2 (03:27) & Lernstopp 3 (05:48)
- Leitlinien finden & Leitlinienformen (06:01-07:28)
- → Lernstopp 4 (07:17)
- Verbindlichkeit & Limitationen von Leitlinien (07:29-09:22)
- → Lernstopp 5 (09:10)
- Fazit (09:23-10:09)
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Kognitive Bias: Die unsichtbaren Schubladen im Kopf
- Interne Evidenz und kognitive Bias (0:18 – 01:35)
- Typ 1 Denken und Typ 2 Denken (01:36 – 02:32)
- → Lernstopp 1 (02:22)
- Kognitive Bias: Erklärung und Entstehung (02:33 – 03:42)
- → Lernstopp 2 (03:31)
- Kognitive Bias im Gesundheitswesen (03:43 – 05:29)
- → Lernstopp 3 (05:18)
- Gender, Search Satisfying und Availability Bias (05:30 – 10:21)
- → Lernstopp 4 (10:10)
- Framing Effect, Repräsentativitätsverzerrung (10:22 – 16:06)
- → Lernstopp 5 (15:56)
- Strategien zur Reduktion von kognitiven Bias (16:07 – 21:36)
- → Lernstopp 6 (21:26)
- Umgang mit Bias-assoziierten Fehlern (21:37 – 22:44)
Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International Lizenz"
Aktuell sind Lehrvideos zu folgenden Themen in Entwicklung oder Planung:
Therapeutische und präventive Beratung & Entscheidungsfindung
- Wie sag ich’s nur? Risikokommunikation als Basis des Shared Decision Making
Kooperation und Kontakt
PEBB soll ein Baustein sein, um den Forderungen des überarbeiteten NKLM nach der Vermittlung von mehr Wissenschaftskompetenz im Medizinstudium nachzukommen, indem es EbM-Inhalte linienübergreifend im Curriculum implementiert. Zur flächendeckenden praxisrelevanten Lehre von EbM ist das PEBB-Team stets am Austausch und der Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen und Lehrpraxen interessiert.
Zudem findet der Austausch mit anderen deutschen Universitäten sowie dem EbM-Netzwerk statt.
Alle Videos sind urheberrechtlich geschützt. Bei Interesse an der Nutzung der Videos zu Lehr- oder Weiterbildungszwecke bitten wir um direkte Kontaktaufnahme.